EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE 1

Faculdade Anhanguera de Anápolis

EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE – Profa. Valnete Amorim

Questões Étnico-Raciais na Escola

Como tratar o preconceito racial?

O trabalho com a questão racial na escola estimula a luta pela construção da cidadania e da democracia para todos:

1)Uniformizando-se as perspectivas.

2)Igualando-se os povos, culturas e valores.

3)Ampliando a noção de democracia na escola.

Construindo a diversidade

• Percepção das diversas características diferenciadas e proporcionadas pelo processo histórico que as possibilitou.

• Observação e reflexão sobre as relações de poder existentes. Instituição da prática de inclusão pelos indivíduos e grupos.

Para a Lei de Diretrizes e Bases

• A educação abrange os processos formativos e se desenvolve:

a)No convívio com a família;

b)Na convivência com o outro;

c)Nas instituições de ensino;

d)No trabalho;

e)Nos movimentos sociais.

A subjetividade do preconceito racial

• Podemos vencer isso:

a)Conhecendo melhor as raízes africanas que formaram nosso povo;

b)Desmitificando a história do povo africano;

c)Conhecendo o valor da participação negra na formação da sociedade brasileira

Uma visão afirmativa da diversidade

Promove o conhecimento e o entendimento da riqueza de nossa diversidade cultural, tendendo a superar de vez o preconceito contra o povo africano.

Padrão de referência racial

Segundo a autora BENTO (2002) a discussão racial poderá influenciar vários grupos étnicos. Fala-se de uma “branquitude”: identidade racial que toma o branco como referência de toda uma espécie.

Cabe ao docente

• Conectar informações pessoais e familiares com o tema trabalhado.

• Delinear contextos históricos.

• Superar as visões preconceituosas, trazendo à tona novas informações

Efeitos da desigualdade

• Divulgação de uma imagem negativa sobre o negro.

• Destruição da identidade racial negra.

 • Deteriorização de sua autoestima

Como fomos educados

Crescemos sabendo que:

• O negro escravizado recebia castigos.

• As crianças negras brincavam aos pés dos senhores e senhoras.

• Havia instrumentos de para o negro: pelourinho, navio negreiro.

Para diminuir essas sequelas

É preciso que a escola ensine:

a)a riqueza das civilizações africanas.

b)o impacto do colonialismo no continente africano.

c)O que existe na África negra e as muitas Áfricas que há em todo o mundo.

Discussões para a sala de aula

• Incluir a discussão sobre a questão racial nos conteúdos escolares.

• Investir na formação continuada dos educadores.

• Envolver a sociedade nesse projeto.

Corrigindo as desigualdades 

Aspectos da Lei 10.639/03:

• Reconhecimento e valorização da história, da cultura e da identidade dos diversos grupos étnicos.

• Discussão das garantias dos direitos humanos.

• Promoção da diversidade de povos e culturas.

Resultados da Lei 10.639/03:

• Mudança de postura ante a história.

• Promoção da democratização do saber.

• Inclusão de temas sobre o continente africano, sua história, geografia e cultura.

A inserção de debates na escola

• Promove o pensamento crítico.

• Possibilita análises políticas.                             

• Constrói posturas éticas.

• Muda o olhar sobre a diversidade.

Respeito à ética racial

• Ser negro deve ser motivo de respeito e valorização.

• Significa trazer no corpo, na cultura e na história a riqueza de uma civilização.

• Significa trazer à tona a história de um processo de luta e resistência.

Na escola

• Promover a interdisciplinaridade.

• Agir de forma coletiva no combate à discriminação racial.

• Repensar o fazer pedagógico de forma ampla.

Concluindo

O principal alvo da educação contra o racismo deve ser a construção de uma sociedade mais digna e democrática para todos, que reconheça e respeite a diversidade.

Agora é sua Vez 

Questões étnico-raciais na escola

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