Ser criativo dá muito trabalho
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Nova Escola <email@email.novaescola.org.br>
Ter, 16/04/2019 20:47
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Olá!
Eu gostaria de escrever no título da news de hoje “Como fiquei na frente do computador por mais de 10 minutos sem conseguir pensar em um bom título”, mas era muito comprido. Ser criativo dá trabalho. É necessário não deixar a rotina das tarefas engolir a sua capacidade de pensar em novidades e soluções.
Trazendo para a Educação, como podemos criar escolas e estudantes mais criativos? Para o professor britânico Ken Robinson, as avaliações padronizadas não colaboram para que os alunos desenvolvam sua criatividade – nem mesmo colaboram para melhorar a aprendizagem. Veja aqui a entrevista completa e em quais iniciativas deveríamos estar investindo nossos recursos, de acordo com a opinião dele.
Tecnologia
Nesta semana, nossa colaboradora Débora Garofalo escreve sobre asbarreiras da tecnologia em sala de aula. A tese da Débora é que estamos vivendo a Educação 4.0, embora haja escolas que ainda se baseiam na Educação 1.0, aquela do giz e da lousa. Como romper essa cultura? Neste texto, Débora indica 7 ações para romper essas barreiras e deixar a tecnologia fazer parte do processo de ensino e aprendizagem.
Mas sei que a realidade das escolas brasileiras muitas vezes não consegue dar conta nem mesmo de ter um computador por aluno da turma. Por isso, recomendo este outro texto da Débora, que indica propostas de atividades que podem driblar a escassez dos recursos tecnológicos.
Por fim, lembram que de vez em quando eu indico entrevistas com secretários de Educação aqui na newsletter? Recebemos alguns comentários no serviço de atendimento de leitores perguntando por que os secretários de Educação de determinados estados ainda não foram entrevistados. Venho acalmá-los: as entrevistas estão sendo publicadas gradativamente. Fiquem de olho nesta página (e nas newsletters de segunda a sexta) para saber você vai conhecer os planos, projetos e prioridades do secretário do seu estado.
Um abraço,
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 | Paula Peres Repórter de NOVA ESCOLA |
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